UNIDAD DIDÁCTICA DE PLÁSTICA VISUAL
Comentario por Josep Antoni ferri Vercher.
EL trabajo de investigación colgado en la Web de la asignatura por Bernat, LA TIERRA EN EL UNIVERSO, es muy interesante y muestra las incorporaciones de TICS a una serie de unidades didácticas que van en un aumento progresivo de dificultad en la interacción con el alumnado, y en cada unidad se realiza una forma de valoración del desarrollo de la comprensión del alumno y de la capacidad de aprender.
Es interesante como combina e interacciona con la astronomía y la geometría por ejemplo.
Los juegos didácticos se presentan con cierto atractivo y sencillez, respuestas claras y directas con mínimas opciones y autocomprobación inmediata lo que estimula la continuidad.
El escalonado de opciones y la amplitud de variaciones enriquecen las respuestas y muestran muchas y variadas formas de enfocar el proceso descubridor de los temas.
Los pasos dentro de cada unidad son claros y consiguen mantener el progresivo interés del alumno.
Lo único que puedo comentar en vista de mejorar es la parte visual o estética que considero se podría conseguir mayor uniformidad entre los diferentes juegos, mejor con efectos 3D, o al menos aplicando la perspectiva y el color para obtener imágenes más atractivas. Sería importante contar con imágenes de autor y juegos construidos desde el mismo enfoque.
COMENTARIO A UNA UNIDAD DIDÁCTICA EN INTERNET diferente a las propuestas en clase.
El color Unidad didáctica de José María Peña para el IES de Niebla, Huelva
Interesante por la síntesis en que desarrolla el planteamiento, con una programación de actividades muy prácticas y operativas.
La parte de ejercicios es también sencilla y funcional.
En el sistema de evaluación utiliza los tres métodos.
El inicial: para evaluar el punto de partida del alumno con ejercicios prácticos
El proceso: con el seguimiento y valoración de aspectos como la interacción con el resto del grupo.
El final: con aportación de las observaciones del profesor y del propio alumno, el cuidado del material y una prueba de asimilación de la unidad.
No he encontrado la relación con las competencias ni menciona los temas transversales.
En lo científico incorpora las diferencias entre colores aditivos y sustractivos, pero le falta algún detalle importante para su mejor comprensión. Necesita especificar mejor las diferencias y conexionarlo con la ciencia.
No es un modulo que contenga innovación.
www.juntadeandalucia.es/averroes/iesalfonso_romero_barcojo/actividades_tic/trabajos_profesorado/unidades_didacticas/dibujo/el_color/index_udtic.html
Otras aportaciones de interés:
INFORMACIÓN SOBRE UNIDADES DIDÁCTICAS Y TEMAS TRANSVERSALES
http://www.estudiaroposiciones.com/programacion/programundidactica.htm
Este es otro es interesante y trata temas trasversales con innovación. Se basa en el cine.
Recopilación de recursos didácticos para trabajar temas transversales mediante el cine
http://www.cuadernointercultural.com/recursos-temas-transversales-cine/
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